第二百六十三章 让廉价的学生们拍微短剧

  先是自家张校长提问，毕竟是自家院长，他的问题差不多算是给陈大少递梯子。

  “陈浩同学，作为同时具备表演专业学生与影视公司创始人双重身份的研究者，你的论文视角与纯学术研究相比有何独特性？”

  陈大少想了想，整理一下语言回答道：“我的双重身份，让研究形成了实践反馈一问题提炼一理论构建一產业验证的闭环。

  作为学生，我能深度感知表演教育中舞台训练与影视需求脱节、技巧训练与角色创作割裂等一线痛点；

  而作为公司创始人，我在项目选角、演员培养中直面科班毕业生市场適应力不足的產业困境。这种双重体验让研究跳出了纯理论探討或纯经验总结的局限。

  研究结论中校企协同培养模式，並非空想设计。

  比如我论文中提到的“微短剧项目”，企业提供资金和设备，学校增加学生镜头和片场的经验教学一一这种从实践中来、到实践中去的研究路径，正是双重身份赋予的独特价值。”

  胡秘书给陈大少写的论文虽然不错，但她並没有拍板的权利，所以她的论文中並没有实际操作的项目。

  陈大少给增加了几项，其中除了校企合作，定向培养等教学內容，还提出了一个“微短剧项目”，用来给学生增加片场实习，面对镜头的机会。

  学校其实也想给学生提供实践机会的，比如自家学校就有个青影厂。但学校资金不足，而投资电影电视又不敢保证回本，青影厂几年开不了一次机，没有办法给学生提供这么多实践的机会。

  但短剧不同，短剧是一个新赛道，成本可以控制到很低，这样就能提供足够多的实践机会。

  现在还没有专业的短剧演员，而专业演员现在別说去演短剧，连网剧他们都不愿演。

  所以让天仙传媒自己来做短剧，时机不成熟。但短剧正因为没有做，所以一片蓝海，陈大少想要先在这个赛道上布局一下。

  他的想法就是把短剧甩给几大院校去做，前期可以由天仙传媒出一部份资金，让学校导演学生执导，表演系的学生出演，算是一种实践教学模式。

  至於拍出来的短剧，可以由天仙tv来收购。等这个模式成熟后，那就会变成一种市场行为。