第41章、控輟保学！义务教育引各朝各代震撼！
愿你在这里，遇见真正值得阅读的故事。
  “老师要请学生回来读书？”
  “学堂还要控制失学情况？这是怎么回事？”
  北宋嘉佑二年，那些匯集在开封，满怀壮志准备参加这一註定载入史册的千年科举第一榜的学子们，在看到天幕上的这一幕后，纷纷发出惊讶的感嘆。
  苏东坡、苏辙、曾巩、张载、曾布等年轻学子，更是感到不可思议。
  他们作为学生，深知学习的艰辛和能够获得学习机会的不易，但从未想过，在后世的一所普通学校里，学堂和老师竟然会如此重视学生輟学的问题，甚至还特地安排工作组前往学生家中了解情况。
  这一画面，对他们的认知產生了巨大的衝击。
  “不漏一人，他们能办到吗？”
  “这后世的官府，也如同咱一样重视教育，可不漏一人，真的能保证吗？”
  “而且，这个事情，难道不应该是官府的职责吗？怎么会落在林啸他们身上？他们的职责，不就是教书育人吗？”
  大明，朱元璋看到这一幕时，眼中也闪过一丝意外。
  他也重视教育，將教育纳入地方官政绩考核体系，要求地方官员確保適龄儿童入学，对輟学率高地区的官员进行降级或处罚，通过法律威慑、经济保障、官员追责三管齐下，全力保证教育的普及。
  然而，朱元璋心里清楚，以大明当前的情况，想要做到不漏一人几乎是不可能的。这样的做法，需要庞大的资源支持。
  而且，他也察觉到了其中的不同之处——在他的认知里，輟学问题本应是官员的责任，为何会落到林啸这些老师的肩上？
  他还想听林啸上课呢，现在却要让他们去做这看似不务正业的控輟保学工作？
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