第45章、林啸的第三堂课：哪位皇帝学歷最高？
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  李世民情绪复杂的摇头，盯著已经熄灭的天幕：“你不懂这里面的东西，你单单是看到了，林啸他最后自告奋勇帮一把赵星野。”
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  “譬如，林啸他们学校，一个控輟保学！”
  “显然是官府要求他们学校必须这样做的，否则……赵老师他们明明已经到赵星野家了，也给了实实在在的帮助了。按理说，到这，已经足以了。
  如果学校没有强制要求不落一个学生，那赵老师也犯不著最后，还打搅他爷爷，他爷爷好像也是一个明事理的人，知道读书改变命运，才以死相逼赵星野回去读书……”
  李世民的分析条理清晰，將背后的行政要求娓娓道来。
  “你只看到了林啸老师他们这一组，学校可是派了六个工作组，对二十个学生开展工作，其他组的学生家庭情况，也和赵星野家差不多……但，他们採取了各种方法，都让学生回来了！还是短短两天之內……我们大唐官员，有这个工作效率吗？”
  他的话语中充满了对比，大唐官员的工作模式与后世形成了鲜明反差，让他不得不反思。
  “还有，他们村里面的人……別看他们也没有做什么工作。可赵星野家的情况，他们村里面的人，知晓得一清二楚。
  甚至能帮忙解决放羊的问题……还有，抵达赵星野家的山路……听说，也是村里面帮著建的。
  再有，赵星野家爷爷的病！普通百姓，哪敢生病啊！可他们说了，他爷爷到城里面治病，不需要钱。还有，赵星野的妹妹。
  这么小，就能去另外一种学堂读书了。可以说是，只要赵星野的困难，都被他们方方面面解决了，他甚至都不需要做什么，只要读书就行!”
  李世民越说越不是滋味，这些细节一一剖析，每一个点都深深刺痛著他的心。
  “这点，我们大唐，能办到吗？单是镇上的医馆免费治病，修养……单是镇上有照顾小孩的学堂……这种供应，怕只能是我大唐皇子，能够享受到这种待遇。可他们，一次性能够提供二十人，二十个家庭。”
  “这还仅仅只是他们一个小小的地方，我大唐疆域何其广大，一个地方，能够提供这种情况不足为奇，但要一百个，一千个地方，都这样？能行吗？”