第三十六章，补课

  当弗拉德用他那惯常的听不出喜怒的平静语调，告知艾维娜已经为她安排了一位家庭教师时，艾维娜感觉自己的世界仿佛瞬间灰暗了一下。

  不是那种对学习的牴触，而是一种刻骨铭心的生理性不適骤然涌现。

  她的思绪不受控制地飘回了前世。

  那些被应试教育填满的岁月，如同褪色的噩梦碎片，再次清晰地拼凑起来。

  好不容易熬过一周繁重的学业，拖著疲惫的身心完成堆积如山的作业，所剩无几、本该属於她自己喘息和幻想的周末时光，却被父母以“为你好”的名义，强行塞进一个又一个五花八门的补习班。

  奥数、英语、作文……仿佛永无止境。

  更令人窒息的是，每一次考试，哪怕成绩只是微小的波动，换来的不是理解与鼓励，而是父母反覆强调他们为此付出了多少金钱与心血，打游戏的话，一般称这种人为压力怪。

  光是想想就让艾维娜生理不適了。

  她的小脸微微发白，胃里一阵翻搅。

  那种被剥夺自由，被成绩和投入绑架的窒息感，是她对“补习”二字最深刻的印象。

  当她结束了对达斯克瑞文班克的视察，风尘僕僕地回到邓肯霍夫城堡，得知那位素未谋面的家庭教师已经在此等候时，一股强烈的牴触情绪依旧占据了上风。

  反抗！必须反抗！绝不能让悲惨的补习生涯在这个世界重演！

  在弗拉德正式將她引见给那位老师之前，艾维娜的小脑袋瓜里已经开始飞速运转，构思著各种“逼走”老师的方案。

  恶作剧是基础款：在椅子上放点无害但嚇人的小玩意？把墨水“不小心”洒在教材上？上课时故意心不在焉，问东答西？更高级点，就是向伊莎贝拉撒娇、哭诉，夸大老师的“严厉”和“不合理”，利用伊莎贝拉对她的宠爱来施压。

  这些手段確实上不得台面，以伊莎贝拉和弗拉德的精明，肯定能看穿她的小把戏。