第五十三章：秋雨

  刘宇则对里面涉及数学逻辑的部分很感兴趣，还做了笔记。

  一天，陆沉在听关於子程序调用的一讲时，张老师正好在办公室备课。

  听到录音机里说子程序可以避免代码重复，提高效率，张老师放下笔，感慨道：“这话现在听来平常，可放在81年，能意识到模块化、避免重复，已经是很有远见的教学思路了。编这讲义的人，估计也是下了功夫钻研的。”

  “张老师，您说，咱们现在学的、用的，是不是就站在这些旧东西的肩膀上？”陆沉忽然问。

  张老师愣了一下，看著这个十岁的学生，缓缓点头：“是啊。没有这些摸索、这些尝试，哪怕它们现在看起来很粗糙、很落后，也不会有后来的进步。技术这东西，跟人一样，都是一步一步，从爬，到走，再到跑的。有时候回头看，觉得当初真笨，可没有当初的笨，哪来现在的巧？”

  陆沉默默点头。

  他看著桌上那台吱呀作响的老录音机，和旁边静静躺著的、落过灰尘的旧磁带盒。

  图书馆里沈老太太的茉莉花茶，储藏室蒙尘的纸盒，磁带里带著噪音的讲解声，张老师的感慨……这些看似零散的碎片，在这个秋天的午后，仿佛被一条无形的线串联了起来。

  那是一条关於知识传承、关於时代接力、关於无数普通人（包括那位不知名的编讲义者、录製者，包括保存了磁带又遗忘它的管理员，包括沈老太太，包括张老师）在各自岗位上默默耕耘的线。

  而他，陆沉，一个来自未来的灵魂，此刻正坐在这条线的某个节点上，接收著来自过去的微弱信號，也隱约感知著通向未来的、更加澎湃的潮流。

  他关掉录音机，办公室里安静下来。

  窗外，附中校园里，秋风吹过，法桐叶沙沙作响。

  “张老师，”陆沉抬起头，眼神清澈，“您说，以后会不会有一天，咱们不用磁带，也不用这么大的机器，就能隨时隨地学到想学的东西？甚至，机器能帮我们学，告诉我们哪里不会，该怎么学？”

  张老师笑了，笑容里有期许，也有些许茫然：“那敢情好。不过，那就不知道是哪年哪月的事嘍。真要有那天，估计咱们现在摆弄的这些，又成了老古董，被扔进仓库，等著哪个像你一样的少年，再去翻出来，琢磨当年的人是怎么想的了。”

  陆沉也笑了。